Zweitspracherwerb im Kindergarten aus der Community-of-Practice-Perspektive

Sprachliche Bildung im Elementarbereich steht in den letzten Jahren im Fokus bildungspolitischer Diskussionen. Aus der Perspektive des Fachs Deutsch als Zweitsprache und der soziokulturell orientierten Zweitspracherwerbsforschung wird in dieser Arbeit der fr?he Zweitspracherwerb mehrsprachiger Kinder in den Blick genommen. Im Rahmen der Rekonstruktion des Kindergartens als Community of Practice wird anhand der Analysen der Kind-Kind- und Kind-Erzieher*in-Interaktionen aufgezeigt, wie sich der Zweitspracherwerb durch die Partizipation an den allt?glichen sozialen Praktiken des Kindergartens vollzieht und wie die Kinder dabei vielf?ltige sprachlich-interaktionale Ressourcen einsetzen und weiter ausbauen sowie soziale Positionen in der Kita-Community aushandeln. Durch ihre Ausrichtung auf soziale Prozesse des Zweitspracherwerbs setzt die Arbeit neue Impulse f?r die Forschung und Praxis im Bereich des fr?hen DaZ-Erwerbs und leistet einen Beitrag zur aktuellen Debatte ?ber die sprachliche Bildung im Elementarbereich.