Wiskundige filosofieën en methodologieën van leerkrachten in opleiding

Deze studie rapporteert over de effecten van deelname aan een sociaal-constructivistisch wiskundeprogramma op de epistemologische overtuigingen van eerstejaars leraren in opleiding, en op hun praktijken als leraar. Geheel in lijn met sociaal constructivistische leerstellingen stelt de onderzoeker-leraar dat cruciaal in de ontwikkeling van de epistemologische positie van een leraar de mogelijkheid is voor leraren in opleiding om wiskunde en leren als sociaal geconstrueerd te onderzoeken en te ontwikkelen. De belangrijkste doelstellingen van de studie waren een bijdrage te leveren aan de kennis over de wiskundige inzichten van leerkrachten in opleiding en te begrijpen hoe de epistemologie van een individu zowel het onderwijzen als het leren van wiskunde beïnvloedt, en de implicaties na te gaan van het opbouwen van wiskundige ervaringen voor leerlingen die gekaderd zijn in sociaal-constructivistische opvattingen.