Wie gelingt der Wechsel an weiterführende Schulen bei Migrantinnen und Migranten?

Kinder mit Migrationshintergrund erzielen im deutschen Bildungssystem haufig schlechtere Noten als einheimische Kinder und besuchen nach der Grundschule eher "niedrigere" Schulformen. Es scheint so, als seien sie "Bildungsverlierer." Wie konnen diese Kinder gefordert werden, sodass sie am Ende der vierten Jahrgangsstufe auf das Gymnasium wechseln und dort erfolgreich sind? Welche Faktoren mussen gegeben sein, damit auch sie einen Bildungserfolg verzeichnen konnen? Dieses Buch beschaftigt sich ausgehend von diesen Fragen damit, welche Bedingungen erfullt sein mussen, damit ein erfolgreicher Ubergang von allochthonen Kindern in die Sekundarstufe gelingen kann. Zunachst werden dazu grundlegende Definitionen gegeben und dabei besonders die Begriffe Migration, Migrant/in und Migrationshintergrund diskutiert. Zusatzlich gibt es einen kurzen Einblick in die Geschichte der Migration nach Deutschland. Da es in dieser Ausarbeitung auch um das Schulsystem geht, werden die einzelnen Primar- und Sekundarschulformen und die rechtlichen Ubergangsregelungen und wesentlichen Ablaufe skizziert. Anschlieend wird die aktuelle Verteilungssituation von Migrantinnen und Migranten im deutschen Schulsystem verdeutlicht. Dabei wird vor allem die Verteilung auf die verschiedenen Sekundarschulzweige nach der vierten Klasse im Vergleich zu autochthonen Lernenden beschrieben. Aus dem Inhalt: - Bildungskarriere; - Bildungserfolg; - Herkunftseffekte; - Institutionelle Diskriminierung; - Ungleichheitsforschung