Verstehen, Mißverstehen und Mißverständnisse

Anhand einer umfangreichen Sammlung englisch- und deutschsprachiger Beispiele werden Mi verst ndnisse und benachbarte interaktive Ph nomene empirisch untersucht. Die Grundlage bildet ein auf der Sprechakttheorie aufbauendes Kommunikationsmodell. Dieses Modell erm glicht es zum einen, vielen F llen Ursachen eindeutig zuzuordnen, die meist im au ersprachlichen Kontext (etwa in dialektaler Differenz der Beteiligten oder in akustischen St rfaktoren) zu suchen sind. Zum anderen erm glicht die Identifikation verschiedener Aspekte der u erungsfunktion, die jeweils vom Mi verstehen betroffen sind, eine Klassifikation von Mi verst ndnissen in drei Typen und mehrere Untertypen. Kommunikationsprobleme auf Grund nonverbaler Handlungen, die in ihrem interaktiven Ablauf mit sprachlichen Mi verst ndnissen vergleichbar sind, werden in die berlegungen mit einbezogen. Die Analyse des Verh ltnisses von Mi verst ndnissen zu Nachbarph nomenen wie Nichtverstehen und unbemerktem Mi verstehen f hrt dar ber hinaus zu dem Ergebnis, da vollst ndiges Verstehen aus linguistischer Sicht nicht nachweisbar ist und deshalb nicht als interaktive Realit t, sondern lediglich als - wenngleich f r die Kommunikation konstitutives - soziales Konstrukt angesehen werden kann. Das Beispielmaterial stammt zum gr eren Teil aus zeitgen ssischen englischsprachigen Romanen und wird durch F lle aus nat rlicher Kommunikation erg nzt.