Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung

In dieser qualitativ-empirischen Studie untersucht Lydia Kater-Wettst dt die Aneignungs- und Konstruktionsprozesse der Sch lerinnen und Sch ler im Unterricht zum Lernbereich Globale Entwicklung. Was und wie lernen Jugendliche also in unterschiedlichen Lehr-Lernarrangements? Es k nnen insbesondere drei Herausforderungen identifiziert werden, mit denen Sch lerinnen und Sch ler konfrontiert sind, wenn sie sich mit globalen Themen im Unterricht besch ftigen. Der Umgang mit Nichtwissen, der Umgang mit Perspektivit t und mit Handlungsaufforderungen sind die drei rekonstruierten Kompetenzbereiche, f r die jeweils unterschiedliche Auspr gungen beobachtet werden konnten. Es zeigt sich, dass diese Auspr gungen in Abh ngigkeit von unterschiedlichen Bedingungen in den Lehr-Lernarrangements emergieren. Offenere, kompetenzorientierte Lehr-Lernarrangements beg nstigen einen Kompetenzerwerb im Sinne der im Lernbereich geforderten F higkeiten und Fertigkeiten.