Un Enseignement nouveau

" Voil donc encore un changement grave dans notre enseignement public Je connais bien des gens qui seront dispos s s'en plaindre. On fait aujourd'hui l'universit deux reproches tout fait contraires: tandis que les uns l'accusent d' tre routini re et de ne pas suivre assez docilement les progr s du si cle, d'autres lui en veulent mortellement d'abandonner les traditions anciennes et de faire trop de concessions l'esprit nouveau. Je crains bien que, depuis quelques ann es, nous n'ayons donn ces derniers trop de raisons d' tre m contents. C'est un grand danger de modifier sans cesse les programmes de nos coles: on fatigue les l ves, on d concerte les professeurs, on irrite les familles, on trouble l'opinion, en passant aussi brusquement d'un syst me l'autre, et en condamnant le lendemain ce qu'on approuvait la veille. Tout ce qu'on peut dire pour d fendre l'universit , c'est que, si le mal est r el, il n'est pas nouveau; voil plus de quarante ans que nous en souffrons. Depuis l'essai malheureux et maladroit que fit M. Fortoul du r gime de la bifurcation, il ne se passe gu re d'ann e o l'on ne tente quelque r forme qui sera supprim e ou modifi e l'ann e suivante. Il n'est donc pas juste de pr tendre, comme on le fait, que cette pid mie d'innovations ne date que de 1880. Elle est l'indice d'un malaise qui remonte plus loin; et, si, dans ces derni res ann es, les changements ont t plus fr quents et plus profonds, c'est qu'il est dans la nature de toute esp ce de maladie de s'accro tre et de s'aigrir par sa dur e..."