Un acercamiento semiótico al análisis de textos escolares de Física

En los sistemas didácticos se ponen en juego procesos que involucran sistemas de signos y su significación. La Semiótica estudia estos procesos y las relaciones dialécticas entre el pensamiento, el lenguaje y las situaciones - problemas. Una función semiótica es la dependencia entre el texto y sus componentes, la relación que vincula la expresión y el contenido que establece un sujeto de acuerdo con un código de correspondencia. Cada función semiótica involucra un acto de semiosis que realiza un interpretante, posibilitando la comprensión y el conocimiento. Sin embargo no es fácil establecer esta relación, se presentan a veces disparidades en el significado atribuido a una expresión, surgiendo los denominados conflictos semióticos. Los libros de textos pueden presentarlos cuando se deja a cargo del lector novato la realización de funciones semióticas necesarias para su correcta interpretación, apareciendo desajustes entre el significado personal del lector y el significado pretendido por el autor. Este trabajo presenta un modelo ontosemiótico para el análisis de textos escolares de Física en el campo de la Dinámica, con el propósito de detectar posibles conflictos semióticos.