Uczenie studentów samodzielno¿ci poprzez grupy badawcze

Pomimo licznych badań dotyczących nauczania treści, motywacji i umiejętności uczenia się, spos?b uczenia uczni?w bycia niezależnymi uczniami pozostaje tajemnicą. Korzystając z teorii strefy najbliższego rozwoju (ZPD), "stref kulturowych" i innych teorii spoleczno-kulturowych, niniejsze badanie koncentruje się na nauczaniu uczni?w, jak stac się niezależnymi, samowystarczalnymi uczniami. Metodą zastosowaną do zbadania tego zagadnienia byly pozaklasowe grupy badawcze, opracowane w ramach parametr?w ZPD. Grupy badawcze zostaly wykorzystane, aby pom?c uczniom stworzyc siec zasob?w poza nauczycielem i zbudowac system wsparcia, aby ulatwic proces polegania w mniejszym stopniu na nauczycielu, a bardziej na wlasnych możliwościach uczni?w. Wdrożenie obejmowalo pierwsze 3 etapy ZPD: 1) pomoc ze strony bardziej zdolnej osoby, 2) poleganie na sobie i 3) internalizacja uczenia się. Dzięki grupom studyjnym uczniowie znaleźli alternatywne środki wsparcia dla swojej pracy szkolnej w klasie i poza nią. Byli r?wnież w stanie przeksztalcic swoje postrzeganie nauki z czysto akademickiego zjawiska w przyjemną aktywnośc spoleczną.