Telekooperationsdidaktik

Neben der beschleunigten technologischen Entwicklung ist es vor allen Dingen die zunehmende internationale Wirtschaftsverflechtung und Marktglobalisierung. die an Organisationen und ihre Mitarbeiter/-innen neue Herausforderungen stellt. Immer h ufiger werden Teams orts bergreifend gebildet, so dass die Zusammenarbeit in der Gruppe und im Team vorwiegend unter der bewussten Nutzung neuer Medien als Kommunikations- und Kooperationsmittel erfolgt. Zwar wird die Verwendung von Informations- und Kommunikationstechniken f r die t gliche Kooperation oft als Selbstverst ndlichkeit darge- stellt. die empirischen Befunde zur tats chlichen Nutzung mit diesen Techniken bereitge- stellten Potenziale bleibt jedoch oft hinter der vermuteten und erhofften Wirkungen zur ck. Eine Erkl rung ist, dass die Einf hrung von Tele-Kooperationssysteme tiefgreifende arbeits- organisatorische Ver nderungen sowohl f r den Einzelnen als auch f r die Gruppe mit sich bringt. Das F rdern der f r die Nutzung der beschriebenen Potenziale erforderlichen Verhaltens nderungen in der Kooperationssituation bedingt eine besondere Herangehens- weise. vor allem an die Frage, wie diese Potenziale z.B. in Schulungen zu vermitteln sind. Die Aktualit t dieser Arbeit begr ndet sich darin, dass es zwar eine Reihe von Didaktiken und Kriterienkataloge f r die Einf hrung von Software f r die Arbeit von Einzelnen, aber keine spezielle Didaktik oder' Einf hrungskonzepte f r Software zur Unterst tzung verteilter Zusammenarbeit gibt. Um so wichtiger ist es, auch f r diesen Bereich der Nutzung von IKT angemessene Fachdidaktiken zu entwickeln und zur erproben.