Sprache(n) in pädagogischen Settings

Der sprachen- und bildungsstufen?bergreifend angelegte Band stellt Heterogenit?t als Merkmal p?dagogischer Settings in den Fokus und geht der zentralen Frage nach, wie der mehrsprachigen Lebenswirklichkeit in einem an der Bildungssprache Deutsch orientierten System entsprochen werden kann. Die Beitr?ge spiegeln die vielf?ltigen Ausgangslagen, Bedarfe und Perspektiven wider, die den deutschsprachigen Raum pr?gen. Dabei werden Ausbaupotenziale von Sprachf?rderung ebenso untersucht wie Faktoren und Facetten einer entwicklungsad?quaten F?rderung von Deutsch als Bildungssprache, Gelingensbedingungen f?r Sprachaneignung im Kontext herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit und integrative Ans?tze zum gesteuerten (Mehr-)Sprachenerwerb. Durch die B?ndelung dieser inhaltlich und methodisch breiten Themenfelder zu den vier Schwerpunkten Bildungssprache Deutsch, herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenerwerb und Sprachf?rderkompetenzen k?nnen Befunde und Handlungsempfehlungen f?r Bereiche zusammengef?hrt werden, die f?r angewandte Linguist/-innen, Sprachlehrforscher/-innen, Sprachendidaktiker/-innen, Lehrkr?ftebildner/-innen und P?dagog/-innen ebenso relevant sind wie f?r Entscheidungstr?ger/-innen in mit Sprache befassten Institutionen.