Sprachbildender Verständnisaufbau für Bestand und Änderung

Mathematische Konzepte wie Bestand und ?nderung spielen eine zentrale Rolle beim Deuten gesellschaftlicher Entwicklungen, z. B. in Pandemieschlagzeilen. Doch wie entwickeln Lernende Verst?ndnis f?r diese Konzepte, und welche Rolle spielt dabei ihre Sprache? Dilan Şahin-G?r geht dieser Frage im Rahmen einer fachdidaktischen Entwicklungsforschung nach. Im Fokus stehen sprachliche Anforderungen beim Verst?ndnisaufbau zu Bestand und ?nderung, insbesondere syntaktische Strukturen beim Pr?zisieren und Explizieren. Die Arbeit rekonstruiert konzeptuelle Lernwege und zeigt, in welcher Weise gezielte Impulse zum Pr?zisieren und Explizieren Lernprozesse begleiten, als Teil der Gelingensbedingungen f?r Verst?ndnisaufbau. Sie liefert empirisch fundierte Beitr?ge zur Theoriebildung und praxisrelevante Implikationen f?r einen sprachbildenden Mathematikunterricht zur Einf?hrung in die Analysis.