Selbst- Und Partnerevaluation Im Schuelerorientierten Fremdsprachenunterricht

Bei den Qualitatsbestrebungen im Bildungswesen sind neben den haufig evaluierten fachlichen Kompetenzen uberfachliche (wie personale, soziale, methodische) kaum messbar. Sie tragen dennoch zum lebenslangen Bildungsprozess bei, u. a. dokumentierbar in zusatzlichen Beobachtungsformen wie Selbst- und Partnerevaluation. In sieben Studien zeigt die Autorin, eine aktionsforschende Englisch- und Franzoesischlehrerin am Gymnasium, wie ihre Lernenden verschiedene Aspekte von lernerorientierten Unterrichtsarrangements darstellen und wie sie Selbst- und Partnerevaluationen beurteilen. Dabei werden die empirischen Studien mit den qualitativen Forschungsmethoden der gegenstandsbezogenen Theoriebildung und der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse werden an Gutekriterien gemessen und Vorteile bzw. Alternativen dieses Forschungsansatzes diskutiert.