Schulsysteme, Unterricht und Bildung im mehrsprachigen frankophonen Westen und Norden Afrikas

Im Zuge der Internationalisierung der Forschung erfahren wir immer mehr ber die Bildungssysteme und das Schulwesen anderer L nder und vereinzelt auch ber das Geschehen in dortigen Klassenzimmern. Hier wird nun erkundet, welche Strukturen in frankophonen Bildungssystemen West- und Nordafrikas bestehen und worin deren Bedeutung f r die Akteure liegt, was Schulen und Unterricht in diesem Bildungsraum kennzeichnet, auf welchen p dagogischen und didaktischen berlegungen Handeln und Kommunikation dort beruhen. Die These der Universalisierung der modernen Schule l sst zwar einerseits auf berregionale strukturelle und inhaltliche hnlichkeiten schlie en, andererseits gilt es, unbekannte Erscheinungsformen p dagogischen, didaktischen und sprachlichen Handelns zu entdecken und zu verstehen. Mit dieser Publikation verbindet sich zudem die Hoffnung, die forschungsmethodische Diskussion voranzutreiben, um so die M glichkeiten einer reflexiven erziehungswissenschaftlichen Schul- und Unterrichtsforschung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten auszuloten.