Repenser la réussite scolaire en Afrique à partir de la résilience

Notre ?poque est marqu?e par une promiscuit? de valeurs, affaiblissant les rep?res

?ducatifs et complexifiant de plus en plus le r?le des ?ducateurs. On ne sait plus selon quelles

valeurs conduire l'?ducation. Des repr?sentations affirm?es dans des discours philosophiques et

historiographiques europ?ens, des st?r?otypes relatifs ? l'histoire de l'Afrique, ont tent? de la

pr?senter comme anhistorique, primitive et d?potoir de tous les maux. Les syst?mes ?ducatifs

africains actuels, pour la plupart impos?s ou h?rit?s, sont en d?phasage avec les r?alit?s

endog?nes. L'?cole africaine peine ? se faire levier du d?veloppement socio-?conomique des

?tats. Est-ce dire que l'?colier africain est condamn? ? ?chouer ? Non ! L'Afrique que

veulent les Africains fait preuve d'une r?silience remarquable sur la base de laquelle, Doum-Hani

Douksidi Jean pense qu'il est une imp?rieuse n?cessit? pour ce continent, indiscutablement

peupl? majoritairement de jeunes, de repenser la r?ussite scolaire de ses enfants. En se donnant

pour support d'argumentation, l'analyse de Bourdieu et Passeron (1964), ce jeune chercheur

d?ploie une r?flexion en faveur d'un nouveau type d'?cole, par et pour l'Afrique.