Religionsunterricht und Exploration von Alltagserfahrung

Die Studie versteht sich als Beitrag zur Fortentwicklung des problemorientierten Religionsunterrichts. Ihr vorrangiges Ziel ist es, den Anspruch solchen Unterrichts auf Erfahrungsorientierung und Schulernahe zu problematisieren und ein Stuck weit didaktisch zu konkretisieren. Die Untersuchung arbeitet mit der qualitativen Analyse von Gesprachen mit Schulern und macht dabei den Ertrag der erziehungswissenschaftlichen Diskussion um die didaktische Bedeutung von Alltagswissen und Alltagstheorien fur die Religionspadagogik deutlich. Im Zentrum der Studie steht daher die Interpretation der Interviews von drei Schulern zu den Themenbereichen -Religionsunterricht- und -Berufliche Orientierung-. Im Ergebnisteil wird der Ertrag eines interpretativen Ansatzes bei den Alltagserfahrungen von Schulern diskutiert und als Konsequenz eine veranderte Unterrichtspraxis umrissen."