Reformpaedagogische Erfahrungen Der Landerziehungsheime Von Hermann Lietz Und Ihre Bedeutung Fuer Aktuelle Schulentwicklungsprozesse

Im Mittelpunkt der schultheoretischen Studie stehen Erfahrungen mit einem autonomen Schulmodell, wie es durch die von Hermann Lietz vor uber einhundert Jahren gegrundeten Landerziehungsheime reprasentiert wird. Es wird u.a. nach Ansatzen gesucht, die Orientierungshilfen fur lernende Schulen der Gegenwart bieten koennen und analysiert, welche tatsachlichen Einflussmoeglichkeiten Schulentwicklung im Rahmen mehr oder minder autonomer Schulen, wie sie durch Lietz' Landerziehungsheime reprasentiert werden, auf die Entwicklung des Schulsystems zu Lebzeiten der Grundervater als Gesamtheit hatte. Neben der Diskussion der Frage, ob und durch welche Aspekte eine Theorie der Schule zu erweitern ist, die sich bisher lediglich an Erfordernissen und Gegebenheiten des staatlichen Schulwesens orientierte, stellt die Eroerterung, inwieweit Erfahrungen privater Bildungseinrichtungen tatsachlich nutzbringend fur gegenwartige Schulentwicklungsprozesse innerhalb des staatlichen Schulwesens sein koennen, ein Kernelement der Studie dar.