Reflexion ALS Schluesselphaenomen Der Gegenwaertigen Fremdsprachendidaktik

Das reflektive Vorgehen im Fremdsprachenunterricht kann die Selbststandigkeit des Lerners foerdern und zum Hinterfragen des Lerngegenstandes und des Lernvorgehens fuhren. Die Anleitung zur Reflexion sowie deren Foerderung wahrend des Unterrichtsprozesses verlangt vom Lehrer jedoch besondere Fahigkeiten. Es besteht also die Notwendigkeit, diese Fahigkeiten insbesondere bei angehenden Fremdsprachenlehrern zu entwickeln. Dieser Band thematisiert das Phanomen der Reflexion in der Fremdsprachendidaktik sowohl theoretisch als auch praxisbezogen. Die 25 Einzelbeitrage berucksichtigen folgende vier Problembereiche: Reflexion und Entwicklung der Sprachbewusstheit, Reflexion und Foerderung der Sprachlernbewusstheit, Reflexion in der Entwicklung der interkulturellen Kompetenz und Foerderung der reflexiven Haltung bei angehenden Fremdsprachenlehrern. Sie behandeln Verfahren und Instrumente, die die reflexive Aktivitat der Lerner und Lehrer foerdern koennen.