Praktyki pedagogiczne w kontek¿cie szkolnictwa wy¿szego

Ta ksi¿¿ka bada dost¿pne mo¿liwo¿ci przeksztäcenia edukacji nauczycieli po apartheidzie, analizuj¿c dwa przypadki praktyki zawodowej. Ma na celu: krytyczne zbadanie implikacji kwestii spo¿ecznych, zw¿aszcza kwestii ¿rodowiskowych, ogólnie dla praktyk pedagogicznych, aw szczególno¿ci dla pracy pedagogicznej w RPA; krytycznie przeanalizowä zmieniaj¿ce si¿ spo¿eczno-historyczne uwarunkowania praktyk pedagogicznych w ksztäceniu nauczycieli w RPA; zbadä zmieniaj¿ce si¿ praktyki pedagogiczne, opisuj¿c i zastanawiaj¿c si¿ nad prac¿ wykonan¿ w kontek¿cie zawodowym autora jako nauczyciel przedmiotów ¿cis¿ych / przyrodniczych na jednym z historycznie afrykäskich uniwersytetów. Ksi¿¿ka oferuje wgl¿d w z¿o¿ono¿¿ zmian na poziomie mikro praktyk w klasie. Ale, co wäne, umieszcza te praktyki pedagogiczne na poziomie mikro w kontek¿cie szerszych uwarunkowä spo¿eczno-historycznych i dostarcza prakseologicznych komentarzy na temat polityki edukacyjnej po apartheidzie. Badanie zapocz¿tkowäo równie¿ badanie spo¿ecznej organizacji zaufania w po¿udniowej Afryce po apartheidzie.