Portfolioarbeit im gymnasialen Fremdsprachenunterricht

Das Europaische Portfolio der Sprachen dient dazu, Lernende zum autonomen Sprachenlernen zu befahigen. Ziel des in diesem Buch vorgestellten Aktionsforschungsprojektes ist es herauszufinden, in welchem Masse dies durch einen themenorientierten Ansatz im gymnasialen Fremdsprachenunterricht moeglich ist. Die qualitative Studie stutzt sich auf Daten aus der Schuler- und der Lehrerperspektive. Sie dokumentiert, inwieweit die Schulerinnen und Schuler zur Selbststeuerung ihres Sprachlernprozesses und der Selbsteinschatzung eigener sprachlicher Leistungen fahig sind. Daruber hinaus wird aufgezeigt, inwieweit das Fremdsprachenlernen im Schulunterricht auf dieser Grundlage individualisiert werden kann.