Politischer und wirtschaftsbürgerlicher Wissenserwerb

Wie erwerben kaufmännische Auszubildende politisches und wirtschaftsbürgerliches Wissen - und was begünstigt oder erschwert diesen Wissenserwerb? Die Dissertation von Philine Krebs entwickelt ein fundiertes theoretisches und empirisches Modell zur Klärung dieser Frage. Im Fokus steht die regulative Idee von Mündigkeit als Bildungs- und Erziehungsziel. Neben einem differenzierten Rahmenmodell zum politischen und wirtschaftsbürgerlichen Wissenserwerb analysiert die Arbeit den normativen Diskurs zur Bedeutung dieses Wissens in der beruflichen Bildung sowie Lerngelegenheiten in Berufsschule und im Betrieb. Auf Basis einer Längsschnittstudie wird der Einfluss individueller Dispositionen der Lernenden sowie berufsschulischer und betrieblicher Bedingungen des Lehrens und Lernens auf das Ausmaß und den Erwerb politischen und wirtschaftsbürgerlichen Wissens untersucht. Die Ergebnisse liefern wichtige Impulse für Forschung, Fachdidaktik und Berufsbildungspraxis.