Políticas de cierre de escuelas rurales en Iberoamérica

Las acciones que implican el cierre de escuelas rurales con baja matr cula para forzar los alumnos a movilizarse a centros educativos de mayor tama o no son nuevas. Iniciaron en Estados Unidos desde finales del siglo XIX y desde entonces se han aplicado con diversos grados de intensidad en muchas naciones a trav s de varias modalidades. Aunque estas acciones se han sostenido con el argumento de que las peque as escuelas son de baja calidad, en el fondo estas medidas se apoyan en criterios meramente econ micos: es m s barato para el Estado sostener escuelas de mayor tama o que varios centros escolares peque os y dispersos. El presente libro re ne estudios realizados por acad micos de Espa a, Chile, Colombia y M xico en los que se examinan las razones que han justificado el cierre de escuelas rurales en estos pa ses, as como los efectos que estas medidas han tra do a estudiantes, docentes y miembros de las localidades rurales, adem s se sugerir una serie de propuestas para hacer frente a estas pol ticas educativas. De esta forma, abonan a un campo de estudio pr cticamente ausente en las actuales investigaciones educativas.