Perceptions des élèves sur la préparation aux mathématiques de l'enseignement supérieur au lycée

Les lyc?ens sont-ils pr?ts pour les math?matiques au coll?ge ? Cette ?tude de cas qualitative a examin? comment quinze anciens ?l?ves d'un petit lyc?e rural du centre du Vermont percevaient leur pr?paration aux math?matiques de niveau universitaire et a identifi? des recommandations pour l'am?liorer. Les entretiens avec les ?l?ves et les donn?es d'?valuation en math?matiques de chaque participant ont ?t? analys?s pour r?pondre ? la question de recherche. Le protocole d'entretien a consist? en des entretiens t?l?phoniques semi-structur?s individuels qui ont ?t? enregistr?s pour ?tre retranscrits. Treize questions ouvertes ont ?t? ?labor?es pour r?pondre ? la question de recherche et aux sous-questions fond?es sur la litt?rature de recherche et les pr?occupations sp?cifiques identifi?es par les professeurs de math?matiques d?finis dans l'?tude de cas. Le cadre conceptuel de cette ?tude de recherche comprend six domaines qui influencent la r?ussite des ?l?ves dans leur pr?paration aux math?matiques au coll?ge: l'am?lioration de la communication et l'alignement des normes entre le lyc?e et le coll?ge; les attentes, la confiance et la croyance en ses capacit?s; les programmes de transition; l'?valuation de l'?tat de pr?paration; les interventions et les recommandations pour les programmes du lyc?e; et la perception et la voix de l'?l?ve.