Percepciones de los estudiantes sobre la preparación de la escuela secundaria para las matemáticas universitarias

¿Están preparados los estudiantes de secundaria para las matemáticas universitarias? Este estudio de caso cualitativo examinó cómo quince antiguos estudiantes de secundaria de un pequeño instituto rural del centro de Vermont percibían su preparación para las matemáticas de nivel universitario e identificó recomendaciones para mejorar. Se analizaron las entrevistas a los estudiantes y los datos de las evaluaciones de matemáticas de cada participante para responder a la pregunta de investigación. El protocolo de la entrevista consistió en entrevistas telefónicas semiestructuradas individuales que se grabaron para su transcripción. Se desarrollaron trece preguntas abiertas para responder a la pregunta de investigación y a las subpreguntas basadas en la literatura de investigación y en las preocupaciones específicas identificadas por los profesores de matemáticas definidos en el estudio de caso. El marco conceptual de este estudio de investigación incluyó seis áreas que influyeron en el éxito de los estudiantes en la preparación para las matemáticas universitarias: mejorar la comunicación y alinear los estándares entre la escuela secundaria y la universidad; expectativas, confianza y creencia en las capacidades; programas de transición; evaluación de la preparación; intervenciones y recomendaciones para la programación de la escuela secundaria; y percepción y voz de los estudiantes.