Pédagogie et théorie de la connaissance

L'idee d'education scientifique qui avait pu se mettre en place des la fin du XIXe siecle et qui s'est developpee depuis a partir de la psychologie de l'enfant et de la pedagogie experimentale se heurte a trois apories principales que l'auteur analyse et tente de resoudre a partir d'une double approche:

epistemologique: a quelles conditions une theorisation de la pedagogie est-elle possible? Quelle position les sciences de l'education occupent-elles dans cette configuration?

philosophique: en termes de theorie de la connaissance, quelles hypotheses le retour a la pensee platonicienne d'une part, et l'appel a la phenomenologie d'autre part, permettent-ils de formuler qui rendent au projet educatif ses finalites authentiques?"