Pedagogia pós-método e práticas de ensino do inglês no Bangladesh

Neste livro, foram discutidas provas de pr?ticas pedag?gicas p?s-m?todo a partir das pr?ticas de sala de aula relatadas pelos professores de ingl?s do Bangladesh. O modelo de Kumaravadivelu de pedagogia p?s-m?todo apresenta o ponto de vista de que a pedagogia convencional baseada no m?todo tem limita??es, uma vez que a pedagogia baseada no m?todo prejudica a base de conhecimentos perif?ricos do ensino-aprendizagem devido ? sua abordagem de cima para baixo, pelo que apela ? atualiza??o de metodologias de ensino de ingl?s espec?ficas do local. Os dados deste trabalho foram recolhidos atrav?s de entrevistas semi-estruturadas abertas, nas quais participaram catorze professores de ingl?s de v?rias escolas do Bangladesh. Os resultados deste livro sugerem que, embora o ensino descrito pelos professores participantes na sala de aula caracterize v?rios aspectos das aplica??es da pedagogia p?s-m?todo, essas pr?ticas de ensino n?o s?o necessariamente indicativas da verdadeira compreens?o dos professores (ou da sua capacidade de aplicar) de todos os constructos da pedagogia p?s-m?todo. A principal implica??o ? a necessidade de uma revis?o das constru??es organizacionais do quadro macroestrat?gico para o atualizar no contexto do Bangladesh.