Opfer der Bildung

Die Unzufriedenheit mit dem Lernen in der Pflichtschule in England wurde mit Desinteresse und schlechten Leistungen in Verbindung gebracht und ist derzeit ein gro es Anliegen f?r Entscheidungstr?ger und Praktiker, die im Bildungsbereich t?tig sind. Dar?ber hinaus ist in den letzten Jahren die Zahl der M?dchen gestiegen, die sich schulfeindlich verhalten, woraufhin sie standardm? ig als unangepasst eingestuft werden. Obwohl viele Strategien eingesetzt wurden, um das Desinteresse zu verringern und junge Menschen zu motivieren, werden diese oft mit unterschiedlichem Erfolg umgesetzt. Dieses Buch untersucht daher die Erfahrungen von zehn 14- bis 16-j?hrigen M?dchen, die von ihren Schulen als desinteressiert und von Ausgrenzung bedroht eingestuft wurden, um ihre Anliegen zu verdeutlichen. Eine Analyse ihrer Erfahrungen in einem alternativen Lernumfeld wird verwendet, um die Komplexit?t der Unzufriedenheit in der Pflichtschule zu veranschaulichen und die Notwendigkeit hervorzuheben, eine Vielzahl von Faktoren zu verstehen, die sich auf das Lernen auswirken k?nnen. Die alternative Umgebung wird der Schulumgebung gegen?bergestellt, um erfolgreiche Praktiken f?r die Wiedereingliederung zu ermitteln und zu veranschaulichen, wie die M?dchen das Lernen in beiden Umgebungen wahrnehmen, w?hrend sie sich von der Abkehr zum Engagement bewegen.