Méthodologie phénoménologique qualitative :

Les progrès des technologies de l'information et de la communication dans la société ont eu un impact direct sur l'éducation en développant des programmes d'enseignement à distance et en modifiant les méthodes pédagogiques d'apprentissage. Cette étude a été réalisée auprès d'étudiants en MBA dans le cadre d'un programme d'enseignement à distance. L'échantillon comprenait 12 étudiants et les instruments sélectionnés pour obtenir les résultats étaient une enquête électronique avec le logiciel surveymonkey.com pour collecter les données démographiques des participants et un entretien semi-structuré avec des questions ouvertes via Zoom. Pour l'étude, une méthodologie qualitative a été utilisée avec une conception phénoménologique descriptive ; la description des approches et des opinions des étudiants a été mise en avant. La conception utilisée a contribué à la connaissance des réalités scolaires ; en particulier, aux expériences des acteurs du processus de formation : dans notre cas particulier, les étudiants universitaires. L'étude nous a permis de savoir comment interviennent différents facteurs ou variables déterminants pour la qualité du programme, tels que le type de plate-forme utilisé par le centre éducatif, l'expérience et les compétences des formateurs, la qualité de l'enseignement, la qualité de la formation, etc.L'étude nous a permis de savoir comment interviennent différents facteurs ou variables décisifs pour la qualité du programme, tels que le type de plate-forme utilisé par le centre éducatif, l'expérience et les compétences des enseignants, tant en ce qui concerne la technologie que ce type de programme à usage pédagogique dans le processus d'enseignement-apprentissage.