Manual para padres de coeducación e igualdad sexual

Desde diversos colectivos, sindicatos, Centros de Profesorado, Movimientos de Renovaci n Pedag gica, etc. se han venido haciendo esfuerzos desde hace d cadas para paliar las tendencias sexistas en la escuela con cursos, experiencias de reflexi n y autoformaci n, etc. A ello se han sumado acciones institucionales que han hecho posible cambios en la actual legislaci n educativa espa ola, que incluye el principio de igualdad de oportunidades entre los sexos y la incorporaci n en el curr culo de este principio como un eje o tema transversal. La ley org nica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, recoge en el Cap tulo II los criterios de orientaci n de las pol ticas p blicas en materia de educaci n, cultura y sanidad. Existen actitudes y comportamientos que, aunque sea de forma inconsciente, transmiten distintos mensajes seg n a quienes vayan dirigidos, que se ven reforzados por el contenido, lenguaje e im genes de muchos materiales curriculares, incluso la elecci n profesional est condicionada, entre otros factores, por el entorno social y familiar, las expectativas de vida, la ambici n personal y el nivel de autoestima (Trigo y Pi era, 2000). Por ello, entendemos, se hace necesaria la intervenci n a trav s de una orientaci n desde las primeras etapas educativas, que posibilite que las personas puedan elegir libremente, en funci n de sus capacidades y preferencias, sin ninguna imposici n social preestablecida, evitando as que en el momento de la elecci n acad mica y profesional nos limitemos a reproducir las divisiones tradicionales. A lo largo del libro veremos las causas que han provocado la discriminaci n hacia las chicas, qu caracter sticas morfo-funcionales tienen con respecto a los chicos, - aunque en las edades de Primaria no tiene tanta relevancia- y c mo podemos intervenir desde la coeducaci n.