Lire Des Textes Reputes Litteraires: Disciplination Et Sedimentation

Mesure-t-on assez ce qu'il y a d' trange au projet d' mancipation d'enseigner la litt rature tous　? Ce livre documente cette singularit en d crivant ce qui s'enseigne effectivement dans les classes au primaire, au cycle d'orientation et au gymnase. Il vise comprendre comment se transforme l'objet d'enseignement, la litt rature, pour une g n ration d' l ves. Notre dispositif de recherche quasi exp rimental a fait passer aupr s de trente enseignant-e-s deux m mes textes contrast s. L'un, classique, Le loup et l'agneau de La Fontaine, est bien connu des enseignant-e-s et bard d'appr ts p dagogiques et didactiques. L'autre, inconnu, tir de la litt rature romande, La n gresse et le chef des avalanches de Lovay, ne fait l'objet d'aucun accompagnement pr alable. Les enseignant-e-s s'y prennent-ils diff remment pour enseigner un texte classique et un texte contemporain　? Quelles variations constate-t-on d'un degr l'autre　? Qu'est-ce qui se construit graduellement pour des l ves de 11 17 ans　?

Au d part des soixante s quences d'enseignement qui ont t rassembl es, le livre envisage tour tour trois focales　 un grand angle pour les s quences d'enseignement, un angle moyen pour les instruments de l'enseignant-e et un angle micro-analytique pour les activit s langagi res. Deux processus sont mis en vidence　 les l ves transforment leur rapport au texte travers une 　disciplination　 croissante suivant leur scolarit 　; dans leurs pratiques, les enseignant-e-s disposent d'une large panoplie d'instruments et des dispositifs issus par 　s dimentation　 d'une histoire parfois lointaine, plus r cente ou contemporaine.