Lærerfaglighed, inklusion og differentiering

Det er efterhånden længe siden undervisningsdifferentiering og inklusion af børn med særlige udfordringer kom på den skolepolitiske dagsorden. Alligevel har selv de mest kompetente lærere stadig svært ved at arbejde inkluderende.

Løsningen på dette problem er følge "Lærerfaglighed, inklusion og differentiering" ikke, at lærerne bare skal blive endnu dygtigere. I stedet skal underviserne indgå et flerfagligt samarbejde med pædagoger, specialpædagoger og evt. andre faggrupper, og inkludere deres viden i undervisningsplanlægningen. Derudover skal det faglige fokus flyttes og i stedet rettes mod det enkelte barn og skolens pædagogiske opgave.

I "Lærerfaglighed, inklusion og differentiering" præsenterer bogens forfattere en række bud på, hvor barriererne for inklusion og differentiering findes, og giver forslag til, hvor lærere kan finde åbninger til at understøtte en god udvikling af undervisningen.