¿adny, ale nie niezb¿dny

W obecnej erze odpowiedzialności edukacyjnej i testowania na wysokim poziomie w szkolach publicznych wielu czlonk w spoleczności edukacyjnej zastanawia się nad ograniczeniami programowymi, ponieważ coraz więcej czasu nauczania poświęca się na przedmioty, kt re są testowane. Jeśli standaryzowane testy mają potencjal do ograniczenia oferty programowej, uczniowie prawdopodobnie doświadczają zmniejszenia ekspozycji na sztukę w swojej edukacji, a co za tym idzie, ograniczeń w rozwoju i osiągnięciach umyslu. Ta książka bada, jak ekspozycja i udzial w sztuce w edukacji dziecka są dotknięte w obecnym klimacie standard w i odpowiedzialności napędzania szk l publicznych. Wykorzystując metodologię narracyjnych dociekań, historie lider w edukacyjnych rzucają światlo na presję odpowiedzialności, ważne aspekty rozwojowe edukacji artystycznej i aspekty przyw dztwa edukacyjnego niezbędne do promowania, utrzymywania i rozwijania program w edukacji artystycznej w szkolach. Analiza tych historii powinna byc szczeg lnie przydatna dla profesjonalist w w dziedzinie przyw dztwa edukacyjnego, a także dla edukator w sztuki, zwolennik w sztuki i nauczycieli przedmiot w og lnoksztalcących.