La inteligencia en las lecturas de Henri Bergson y Jean Piaget

Este texto tiene como objetivo comprender los conceptos de inteligencia en las lecturas de los autores Henri Bergson y Jean Piaget, analizando los puntos convergentes y divergentes relacionados con sus teorías. Este análisis pretende, inicialmente, describir la estructura, las funciones, los límites, el desarrollo y el origen de la inteligencia, en la medida en que son objeto de investigación de cada uno de estos autores, teniendo como telón de fondo la cuestión de la creación. En efecto, Bergson aborda la inteligencia como un modo de acción humana sobre el medio en el que se inserta, a través de la fabricación de objetos que puedan permitir y facilitar su acción. En este sentido, la inteligencia favorece una acción eminentemente práctica, determinada inicialmente por los intereses de la supervivencia humana. Piaget, por su parte, llama la atención sobre el hecho de que la inteligencia es un proceso en el que se parte de un nivel inferior de conocimiento para construir un nivel superior de conocimiento, en el que el ser humano asimila los estímulos que le proporciona el entorno y los acomoda, equilibrando y acomodando los nuevos conocimientos con los ya existentes en un proceso denominado de equilibración.