La formación en investigación en la universidad

C?mo se forma un investigador? Qu? instancias se prev?n en las carreras de grado para preparar en los quehaceres investigativos? Qu? caracter?sticas did?cticas tiene la formaci?n en investigaci?n en la universidad? Qu? particularidad asume en las carreras de grado de las ciencias sociales y humanas?

Estas y otras preguntas orientan el desarrollo de esta obra que abre a respuestas y a nuevos interrogantes para los docentes y estudiantes preocupados por la formaci?n en la universidad, dado que investigaci?n, docencia y extensi?n se constituyen en los pilares de nuestra instituci?n.

El rol de investigador se integra en las competencias a desarrollar en esa formaci?n, y, a la vez, se constituye en un rasgo que distingue y caracteriza al profesional que desarrolla actividades acad?micas. La mayor parte de los planes de estudios universitarios explicitan la intenci?n de formar profesionales capacitados para realizar investigaciones cient?ficas, sin embargo, este inter?s no deriva necesariamente en el desarrollo de contenidos y estrategias tendientes al logro de esta finalidad.

El presente trabajo, parte de un estudio did?ctico general para, posteriormente, profundizar en las modalidades de relaci?n teor?a y pr?ctica que adquieren las distintas instancias curriculares dedicadas a formar en investigaci?n, especialmente aquellas que se encuentran en el ciclo de formaci?n general. El estudio tiene su anclaje emp?rico en las nueve carreras de la Facultad de Filosof?a y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

Preguntarnos en torno a la formaci?n de los investigadores en la universidad resulta de inter?s ya que problematiza y busca aportar conocimiento sobre un tema de relevancia acad?mica y social, ya que no s?lo implica a la instituci?n productora de ese conocimiento sino tambi?n a la sociedad que aparece como destinataria de ese conocimiento producido.