Kunst statt Strafe. Eine dialogische Betrachtung der ästhetischen Arbeit in der Sozialen Arbeit am Beispiel einer Bildhauerwerkstatt für straffällig gewordene Jugendliche.

Die fachpolitische Diskussion um die Sinnhaftigkeit eines auf den Erziehungsbegriff gest tzten Jugendstrafrechts verl uft in den letzten Jahren kontrovers. Sie findet vor dem Hintergrund von unter dem Druck der ffentlichkeit lauter werdenden Forderungen nach h rteren Strafen und st rkerem Durchgreifen der Politik statt.Ein Spezifikum des Jugendgerichtsgesetzes ist die Spannbreite m glicher gerichtlicher Anordnungen f r eine Straftat insbesondere bei Ma nahmen ohne Freiheitsentzug. Ist aus staatlicher Sicht Erziehung anl sslich der Straftat eines Jugendlichen oder Heranwachsenden angezeigt, hat die JugendrichterIn die M glichkeit, unter W rdigung der Gesamtpers nlichkeit des Jugendlichen geeignete Ma nahmen anzuordnen.Ein solches Angebot stellen die Bildhauerwerkst tten f r straff llig gewordene Jugendliche dar.Susanne Mariyam H ser-Granzow stellt in Ihrer Studie das p dagogisch-k nstlerische Konzept solcher Bildhauerwerkst tten vor und gew hrt einen Einblick in die dortige sthetische Praxis. Sie geht der Frage nach, inwiefern es Bez ge zwischen der Dialogphilosophie Martin Bubers, zeitgen ssischen Theorien zur sthetik und sthetischer Praxis gibt, und untersucht ferner, welche sozialp dagogischen Kompetenzen f r eine dialogisch verstandene Haltung in der sthetischen Praxis mit straff llig gewordenen Jugendlichen erforderlich sind.Ihr Hauptinteresse gilt der p dagogischen Beziehungsgestaltung ber die Initiierung sthetischer Prozesse.