Krach oder Grammatik?

"Zusammengesetzte Zeit", Verwechslung von "Verb" und "Pradikat", von "Akkusativ" und "Objekt", Beteuerung "das" Madchen sei feminin, Diskriminierung von "Fantasie", Raub von Begriffen ("Illokution"), fehlende Klarung ("Satz", "Subjekt"), Misstrauen gegenuber der Ausdrucksebene (nur mit Bedeutungsfunktionen zu erkennen), Missachten der Sprachwissenschaft der vergangenen Jahrzehnte, verdummende Verwendung von "Tunwort", "Schlafen" ist weiterhin eine "Handlung", immer noch besteht ein Text nur aus "Satzen" und, und, und - Dieser Mix aus gedanklichen Zumutungen wird SchulerInnen auf Hochglanz, aber mit beachtlicher Schlampigkeit serviert. These des Buches ist, dass Grammatikunterricht von seinem negativen Image nur loskommen wird, wenn die Lehrinhalte revidiert werden. Grammatik hatte dann sogar Relevanz im praktischen Leben.