Kompetenzerwerb

Kompetenz ist in Mode. Ihr Siegeszug verl uft durch nahezu alle Lebensbereiche und nur allzu gerne schm cken wir unser Wissen und Tun mit dieser Bezeichnung. Dabei st rt es wenig, dass es weder eine einheitliche Definition noch K nigswege der Messung gibt. Dem begegnet dieses Grundlagenwerk aus einer interdisziplin ren Perspektive. Kompetenz und Kompetenzentwicklung werden als bedeutsame gattungsspezifische Ph nomene erl utert und konzeptionell aufbereitet. Diese sind durch den Erwerb, die Anwendung und Weiterentwicklung von Aspekten des Wollens, Wissens und K nnens gekennzeichnet. Dabei werden verschiedene, sich wechselseitig bedingende Perspektiven eingenommen, die lebensweltlich-ph nomenale, die didaktisch-methodische und die empirische. Konkrete Beispiele veranschaulichen die gewonnenen Erkenntnisse f r eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Kompetenzkonstrukt, den Prozessen des Kompetenzerwerbs und deren berpr fung.