Kachestwennaq fenomenologicheskaq metodologiq:

Razwitie informacionno-kommunikacionnyh tehnologij w obschestwe okazalo neposredstwennoe wliqnie na obrazowanie, razrabotaw distancionnye obrazowatel'nye programmy i izmeniw pedagogicheskie metody obucheniq. Dannoe issledowanie bylo prowedeno sredi studentow uniwersiteta, obuchaüschihsq po distancionnoj programme MBA. V wyborku woshli 12 studentow, a dlq polucheniq rezul'tatow byli wybrany takie instrumenty, kak älektronnyj opros s pomosch'ü programmy surveymonkey.com dlq sbora demograficheskih dannyh uchastnikow i polustrukturirowannoe interw'ü s otkrytymi woprosami cherez Zoom. Dlq issledowaniq ispol'zowalas' kachestwennaq metodologiq s opisatel'nym fenomenologicheskim dizajnom; osoboe wnimanie udelqlos' opisaniü podhodow i mnenij studentow. Ispol'zuemyj dizajn sposobstwowal poznaniü shkol'nyh realij, osobenno opyta uchastnikow processa obucheniq: w nashem konkretnom sluchae - studentow uniwersiteta. Issledowanie pozwolilo nam uznat', kak razlichnye faktory ili peremennye wliqüt na kachestwo programmy, takie kak tip platformy, ispol'zuemoj obrazowatel'nym centrom, opyt i nawyki studentow.obrazowatel'nogo centra, opyt i nawyki prepodawatelej; kak w otnoshenii tehnologii, tak i w otnoshenii dannogo tipa programmy w pedagogicheskom ispol'zowanii w processe prepodawaniq-obucheniq.