Istruzione superiore e qualità della vita

Nel contesto nazionale norvegese, i risultati scolastici generali e le prestazioni dei gruppi di minoranza etnica che vivono nel paese sono inferiori alla media. I sostenitori della teoria del capitale umano hanno presentato prove convincenti dei ritorni privati e sociali degli sforzi educativi. Come tale, l'istruzione superiore è vista come un "capitale" critico per quanto riguarda la mobilità sociale degli individui e i conseguenti livelli di benessere socio-economico. La qualità della vita è emersa negli ultimi anni come uno strumento politico chiave usato per misurare e affrontare le disuguaglianze socio-economiche tra gli abitanti e tra le regioni. Questa prospettiva concettuale fornisce una nozione "olistica" della vita e del vivere al di là delle tradizionali valutazioni econometriche utilizzate da alcuni scienziati sociali. L'analisi fornita in questo rapporto riunisce i concetti (spesso) dissociati di "qualità della vita", "minoranze etniche" e "istruzione superiore". Lo studio fa luce sulla natura degli impatti (diretti e indiretti) delle esperienze di istruzione superiore degli individui sui diversi domini della loro qualità della vita, dove, nel complesso, viene mostrato un contributo positivo.