Inklusiver Fremdsprachenunterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern

Kein Thema ist in der Schulpolitik so umstritten wie das der Inklusion. Die Politik fordert mehr Inklusion. Die Lehrerverb nde fordern hingegen mehr Zeit, da sich die Lehrkr fte der Aufgabe nicht gewachsen f hlen. Denn bisher gibt es keinerlei Anleitungen zum inklusiven Unterricht und didaktische Lehrb cher sprechen meist nur allgemeine Aspekte im Umgang mit Behinderungen an. Wie kann die schulische Inklusion m glichst entlastend und gewinnbringend f r alle Beteiligten funktionieren? Isabel Kern stellt in ihrer Publikation geeignete Unterrichtsmethoden, Hilfsmittel und Lernstrategien f r den inklusiven Fremdsprachenunterricht mit sehbeeintr chtigten Sch lerinnen und Sch lern vor. Die Autorin ist selbst blind und hinterfragt kritisch das derzeitige Schulsystem. Kern stellt internationale Inklusionsansätze vor und erkl rt, inwieweit diese als Vorbilder f r Deutschland gelten. Daneben stellt sie spezielle Sensibilisierungsmethoden f r sehende Lernerinnen und Lerner vor, die die Kooperation der Sch lerinnen und Sch ler im inklusiven Unterricht f rdern. Aus dem Inhalt: - Sonderp dagogik; - Didaktik; - Spracherwerb; - Bildungspolitik; - UN-Behindertenrechtskonvention