Inklusion in der Hochschulbildung: Ein Weg von der Wahrnehmung zur Wirklichkeit

Lehrkr?fte werden als integraler Bestandteil bei der Umsetzung der integrativen Bildung angesehen. Nach Angaben der Universitad Grants Commission (UGC, 2014) besuchen 6 % der indischen Jugend Universit?ten und Colleges. Doch nur 1,2 % der 3,6 Lakh behinderter Jugendlicher, die nach der indischen Norm f?r die allgemeine Jugendbev?lkerung studieren sollten, sind an den Universit?ten und Hochschulen. Die nackte Realit?t zeigt, dass das indische Hochschulsystem f?r 98,8 % der behinderten Jugendlichen nicht zug?nglich ist. Obwohl die Inklusion seit einiger Zeit im Mittelpunkt des Lehrens und Lernens in der Hochschulbildung steht, sind die Universit?ten und Colleges noch weit davon entfernt, wirklich inklusiv zu werden. Studien haben gezeigt, wie wichtig es ist, dass Lehrkr?fte Studierende mit Behinderungen wahrnehmen, sich ihrer Bed?rfnisse bewusst sind und wissen, welche angemessenen Vorkehrungen m?glich sind. Diese Wahrnehmungen beeinflussen den Erfolg oder Misserfolg von Studierenden mit Behinderungen und wirken sich auf die Integration in der Hochschulbildung aus. Vor diesem Hintergrund ist der Forscher motiviert, das Thema der Wahrnehmung von Hochschullehrern im indischen Kontext zu untersuchen.