Hochschulbildung

Der Sammelband besch ftigt sich kritisch-reflexiv mit dem Bedeutungsverlust, den der Bildungsbegriff im Kontext Hochschule durch die Bologna-Reform erfahren hat. Die elf beteiligten Erziehungs- und Sozialwissenschaftler/-innen reflektieren die damit verbundenen Ver nderungsprozesse an Hochschulen und fragen zugleich nach deren Verantwortung gegen ber Subjekt und Gesellschaft. Stichworte dazu sind: St rkung der Autonomie vor dem Hintergrund marktf rmiger Kompetenzausrichtung einerseits sowie St rkung der Verantwortung gegen ber den vielschichtigen gesellschaftlichen und globalen Herausforderungen andererseits. Die Frage ist: Wie ist die Bildungsaufgabe von Hochschulen darauf bezogen zu vermessen? Aus unterschiedlichen Positionen entwickeln die Autor(inn)en sowohl bildungstheoretische Perspektiven als auch hochschulpraktische Impulse. Insbesondere der Umgang mit Widerspr chen, das Aushalten von Ambivalenzen sowie die Dimension der Selbst- und Mitverantwortung ziehen sich wie ein roter Faden durch die Beitr ge.