Grammatik - Lehren, Lernen, Verstehen

Die Beitr ge besch ftigen sich dem Grammatikunterricht an der Schnittstelle von Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Arbeiten und Forschungsergebnisse ausgewiesener internationaler Experten werden zusammengef hrt, die sich dem Spannungsfeld zwischen der Grammatik des Deutschen und ihrer Vermittlung in Lehr-Lern-Diskursen widmen.

Die Beitr ge reflektieren sowohl Ergebnisse aus empirischen Einzeluntersuchungen als auch zu kontrovers diskutierten theoretischen Themenkomplexen und hinterfragen aktuelle grammatische Ans tze, Forschungsergebnisse und Konzeptionen im Hinblick auf ihre m gliche Anwendung im schulischen oder universit ren Kontext. Damit sollen neue Impulse f r eine sowohl empirisch als auch theoretisch fundierte Reflexion des Grammatikunterrichts gegeben werden.

Der Band enth lt Beitr ge zu folgenden Themen: Grammatikunterricht und Variet tenlinguistik, Gegenwartsgrammatik im Spannungsfeld von Diachronie und Synchronie, emergente Grammatik und grammatische "Fehler", grammatische Varianten zwischen Norm und Usus, sprachliche Zweifelsf lle als Ausgangspunkt unterrichtlicher Reflexion ber Sprache, grammatische Prototypen, didaktische Potentiale einer Grammatik von N he und Distanz, kognitive Prozesse im Grammatikerwerb.