Faszination der Vielfalt des Lebendigen - Didaktik des Draußen-Lernens

Sie moechten mit Ihren Schulerinnen und Schulern einen persoenlichen Beitrag zur Erhaltung der Insektenvielfalt oder der Biodiversitat insgesamt leisten? Sie moechten dem Klimawandel durch sinnvolle Gestaltung ihres Umfeldes oder Verhaltens aktiv begegnen? Sie sorgen sich um die Belastungsgrenzen unseres Planeten? Vielleicht moechten Sie mit Ihren Schulerinnen und Schulern auch konkret die geeigneten Krauter, Gewurze und Gemuse fur das Essen oder den eigenen Garten auswahlen, die Tiere und Pflanzen ihrer Umgebung wirklich kennen und wertschatzen, als Bildungswert und Teil unserer Kultur begreifen? Vielleicht wunschen Sie sich in unserem Alltag deutlich mehr grune Technologien? Der Mangel an Kenntnissen und Bereitschaften zur Erhaltung der naturlichen Lebensgrundlagen auf unserer Erde ist empirisch belegt. Es fehlt an konkreten Fahigkeiten und Wissen im Umgang mit dem Lebendigen, die man sich im Nachhinein gern auch durch Schulbildung gewunscht hatte. Nutzen wir die Chancen zur Veranderung der Unterrichtkultur in den Naturwissenschaften! Bildung fur nachhaltige Entwicklung (BNE) ist mittlerweile ein wichtiges Leitbild in der derzeitigen Bildungslandschaft. Machen wir uns die positiven Erfahrungen aus zahlreichen Unterrichtssituationen zum Draussen-Lernen, oder - um ein modernes Schlagwort zu benutzen - der Outdoor Education, zunutze. Beziehen wir bei der Wahl der geeigneten Lernorte zum Kompetenzerwerb die authentischen naturlichen und gesellschaftlichen Raume starker als bisher in den Regelunterricht ein. Machen wir das Draussen-Lernen "ortublich" und streiten wir weniger darum, ob dies nun Outdoor-Learning, ausserschulisches Lernen, Schulgarten und Schulgelande, Exkursion oder Lerngang genannt wird. Die Kinder und Jugendlichen und zugleich Sie als Lehrkrafte didaktisch zu bereichern - dafur eroeffnet das Buch in Reflexion jahrelanger Bildungsprozesse draussen sehr konkrete Angebote.