Escuela media e identidad en jóvenes de contextos empobrecidos

En esta investigación se exploran las formas en que los jóvenes constituyen sus proyectos de vida en tanto asisten a la escuela media pública y consiguen sostenerse como alumnos. Una importante interrogación de la investigación está centrada en preguntarse si es que la escuela media pública logra marcar una divisoria de aguas a partir de que los jóvenes que asisten a la misma como alumnos regulares, ingresando por ello en un campo que plantea una ecuación inversamente proporcional a las posibilidades de encontrar una muerte violenta, la fecundidad adolescente, etc, etc. O, si la vinculación como alumnos con la escuela media pública les permitiría enriquecer sus proyectos de vida, posibilidades de acceso a un empleo digno, y un afianzamiento de su inserción comunitaria, y de qué manera este vínculo opera en la constitución de la identidad sociourbana que les es propia. Partimos por considerar una población juvenil de zonas empobrecidas y marginalizadas del sud oeste (barrios de Villa Lugano, Bajo Flores y Villa Soldati) C.A.B.A que asiste a escuelas medias públicas arraigadas en los mismos.