Escuela inclusiva

Actualmente, los procesos de democratizaci?n del mundo -de la mano de una nueva oleada de derechos humanos- correlacionan con una creciente insatisfacci?n ante el paradigma social dominante y se expresan en la necesidad de relevar el sentido de vivir juntos y de incluir a todos y todas en los beneficios y promesas de la modernidad. En este contexto, la escuela est? fuertemente interpelada a constituirse en un espacio educativo en y para la inclusi?n, ya no s?lo en t?rminos de las denominadas necesidades educativas especiales sino m?s bien en relaci?n con desplegar procesos inclusivos que legitimen la presencia en la escuela de distintas minor?as y formas de ser y de hacer, asentadas en los m?rgenes de la sociedad. Este desaf?o supone transformar la mentalidad de las personas, pero tambi?n las pol?ticas educativas y la cultura escolar. Sin embargo, diversos estudios y an?lisis sugieren que no hemos podido otorgarle sentido pedag?gico profundo al desaf?o de la inclusi?n, una m?s de las exigencias que la escuela va aglutinando, una al lado de la otra, pero sin raz?n de ser. El prop?sito central de este libro es abordar la necesidad de interrogar la escuela como instituci?n capaz (o no) de vivir la inclusi?n a partir de una condici?n hist?rica, epistemol?gica, cultural y pol?tica, al parecer, m?s cerca de la exclusi?n que de la inclusi?n. Estos textos hablan del contexto escolar y aspiran a repensar cr?ticamente los pretextos que se han dado para incluir, bajo la premisa pedag?gica de que subyace en la escuela una racionalidad asentada en la objetividad, el universalismo y el control que hace poco viable una verdadera inclusi?n; a no ser que la resignifiquemos y vivamos desde los aportes de una pedagog?a cr?tica del sur. Esta pedagog?a refiere al aprendizaje y el desarrollo humano como una construcci?n social situada, reflexiva, dial?gica e intersubjetiva, orientada por fines emancipatorios. HOMO SAPIENS EDICIONES ARGENTINA. Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -PRIMERA PARTE: La mirada de esos otros que nos alteran y conmueven.

-SEGUNDA PARTE: La escuela y sus opciones de (anti)inclusi?n.

-TERCERA PARTE: Hacia una nueva epistemolog?a de la inclusi?n. Con este libro usted podr? saber m?s sobre educaci?n inclusiva. Compre ya este libro y obtenga herramientas pedag?gicas para el liderazgo de aulas inclusivas! Tags: educaci?n, pedagog?a, inclusi?n, formaci?n docente, escuela, discriminaci?n.