Erziehung zur interkulturellen Kompetenz durch Rhythmik, Tanz und Musik

Diese interdisziplinare Studie versucht anhand der entwicklungspsychologischen Theorien und kulturvergleichenden Studien die foerdernden Kontexte der Entwicklung fur das Kind im Vorschulalter darzustellen. Die von der Kultur gepragten unterschiedlichen Sozialisationskontexte, insbesondere die europaischen und die asiatischen finden hier eine besondere Aufmerksamkeit. Dabei wird ein neues Bild von der asiatischen beziehungsweise iranischen Kultur vermittelt. Die Vorschulerziehung und ihre Ziele werden fur eine multikulturelle Gesellschaft wie Deutschland und eine Welt, in der die interkulturelle Interaktion zunehmend im Leben des Menschen Platz nimmt, definiert. Tanz, Musik und Rhythmik werden hierzu als geeignete Medien betrachtet, die auf Grund ihrer Eigenschaften in der Lage sind, diesen Zielen gerecht zu werden. Die wichtigsten Elemente der Rhythmik, Bewegung und Musik entsprechen den naturgegebenen Anlagen und den Bedurfnissen des Kindes nach Bewegung und Freude und koennen zur Foerderung seiner Entwicklung eingesetzt werden. Deren kulturelle Komponenten bieten eine optimale Moeglichkeit um die interkulturelle Kompetenz der Kinder und deren Eltern und Erzieher(innen) zu foerdern.