Erforschung der Lehrer-Schüler-Beziehungen mit hermeneutischer Phänomenologie

Die Beziehungen zwischen Lehrern und Sch?lern standen schon immer im Mittelpunkt des Bildungsprozesses. Dieses Buch untersucht die ph?nomenologische Natur der Lehrer-Sch?ler-Beziehung innerhalb der Lehrerausbildung. Beziehungserfahrungen wurden hermeneutisch anhand der philosophischen Schriften von Heidegger, Gadamer und Buber interpretiert. Beziehungen sind f?r die Bildungserfahrung von wesentlicher Bedeutung, unabh?ngig davon, ob dies anerkannt wird oder nicht. Das Verhalten eines Lehrers hat einen kommunikativen Aspekt, der von anderen wahrgenommen und gesp?rt wird. Lehrer und Sch?ler erleben ihre Beziehung als ein Spiel, das nicht vorgegeben ist, ungewiss ist und ?ber die Regeln des Umgangs hinausgeht. In diesem Spiel zeigen Lehrer, die auf Beziehungen eingestellt sind, eine phronesis oder praktische Weisheit, wenn sie miteinander umgehen. Dieses Buch stellt technizistische und instrumentelle Bildungsmodelle in Frage, die von einer vorherrschenden neoliberalen Ideologie untermauert werden. Im Einklang mit kritischen und humanistischen Ans?tzen in der Bildung fordert dieses Buch eine Humanisierung der Bildungserfahrungen durch die Ausbildung und Umschulung von Lehrerausbildern und Lehrern hin zu einem grundlegenden Verst?ndnis von Beziehungen.