Elementare Barrierefreiheit in Bildungsbauten - Ein Aufruf zum interdisziplinären Diskurs im Rahmen der Entwicklung inklusiver Bildungssysteme

ber 10 Jahre nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention wird der Elementaren Barrierefreiheit in Bildungsbauten kaum die notwendige Aufmerksamkeit geschenkt. Selbst die bestehenden und zahlreich beschriebenen Normen und Regeln werden im Neubau oder in umfangreichen Sanierungsma nahmen nicht umf nglich umgesetzt. Dabei werden weder die positiven Auswirkungen eines barrierefreien Geb udes f r alle Nutzerinnen und Nutzer - also die Idee des Universal Design - noch die finanziellen und diskriminierenden Folgen der notwendigen Nachbesserungen beachtet. Obendrein gibt es die Erfahrungen, dass selbst die "reine" Umsetzung der Normen und Regeln barrierefreien Bauens f r Bildungsbauten nicht ausreichend ist. Vielmehr zeigt sich, dass die allgemein anerkannten Regeln der Technik auch durch die Forschungsergebnisse, den Erkenntnis- und Erfahrungsstand der Erziehungswissenschaft und der Nutzerinnen und Nutzer von Bildungsbauten geformt werden m ssen. So scheint es u. a. dringend geboten, zeitgem e Kriterien f r eine lernf rderliche und barrierefreie Beleuchtung zu formulieren, den Diskurs ber Bodenbel ge zu f hren, die Sicherheit und Orientierung unterst tzen, dabei aber nicht ablenken und verunsichern, und Bewegungsfl chen festzusetzen, die den Besonderheiten der Nutzung in Bildungssettings gerecht werden. In diesem Sinne ruft diese Ver ffentlichung Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher F cher in unterschiedlichen Handlungsfeldern und Nutzungsrollen zum interdisziplin ren Diskurs auf.