Eine rekonstruktive Annaherung an Critical Literacy

Sprache ist Macht - und der Schlussel zu gesellschaftlicher Teilhabe. Genau hier setzt Critical Literacy an: Schuler:innen sollen lernen, sprachliche Machtstrukturen kritisch zu hinterfragen und so gesellschaftliche Zusammenhange zu verstehen und zu verandern. Dieses Buch untersucht erstmals, wie dieses Bildungsversprechen im Unterricht eingelost werden kann. Die Autorin analysiert dokumentarisch, wie Schuler:innen mit Aufgaben zur Konsumkritik umgehen und inwiefern dabei Irritationen entstehen als mogliche Ausloser von Bildung. Dabei zeigt sich: Gleichberechtigte Interaktion und kreative Zugange fordern Critical Literacy, wahrend andere in der Theorie wichtige Elemente weniger relevant sind. Aus diesen praxisnahen Einblicken zieht die Autorin wertvolle Implikationen fur Forschung und Lehrer:innenbildung. Das Buch richtet sich an alle, die an der Gestaltung eines emanzipativen Fremdsprachenunterrichts interessiert sind.