Effektivität des Schulsystems beim Abbau sozialer Ungleichheit

Mit dieser Arbeit legt Frau Dr. Agnes Stancel-Piatak eine Untersuchung im Uberschneidungsbereich von der Schuleffektivitatsforschung und der Forschung zur Perpetuierung sozialer Ungleichheit im Schulsystem vor. Sie nimmt individuelle und schulische Bedingungen sozialer Reproduktion am Ubergang von der Grundschule in die Sekundarstufe in den Blick und zeigt, wie diese beiden bisher in der Regel getrennt betrachteten Konzepte analytisch gemeinsam verankert werden konnen. Hierzu entwirft sie eine Rahmenkonzeption, anhand derer sich die verschiedenen Effekte in einem Mehrebenen-Strukturgleichungsmodell simultan modellieren und damit auch in ihren Relationen bestimmen und interpretieren lassen. Der Autorin ist es damit gelungen, einen wichtigen Beitrag zur differenzierten Analyse der Perpetuierung von Bildungsungleichheiten vorzustellen. Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema erganzt sie in ihrer Arbeit auch Uberlegungen zur Modellierung von Kausalitatsannahmen und der Generalisierbarkeit von Befunden aus Sekundaranalysen von groangelegten Schulleistungsuntersuchungen, um so methodologische Grenzen und Moglichkeiten solcher Analysen zu beleuchten. Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass die Arbeit einen vielschichtigen Einblick in Untersuchungen uber Bedingungen, Perspektiven und auch Grenzen gesellschaftlicher Bemuhungen, soziale Ungleichheiten zu reduzieren, bietet. Prof. Dr. Knut Schwippert